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书名: 《由企业职业院校——职业教育管理新视角》
ISBN: 9787301124994
作者: 唐远苏
产品形式: 平装
出版社: 北京大学出版社
出版日期: 2007年
市场价: 35.00
优惠价: 35.00 元
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书籍介绍  
  《由企业看职业院校——职业教育管理新视角》主要展示了以下四个方面的新理念:
  理念一:职业院校应该具备企业的“产品观”
  企业是市场主体,通过产品参与市场竞争,优胜劣汰取决于产品销售。职业院校就其向市场提供服务这点来说,也是市场主体,其优胜劣汰取决于向市场提供的服务——教育教学,取决于服务结果——毕业生。职业院校向场提供的服务分四类:一类是直接向在校学生提供的高度接触的直接服务,二类是高度接触地直接向用人单位提供推介毕业的服务,三类是通过毕业生向用人单位提供低主接触的间接近服务,四类是通过毕业生向社会提供低度接触的间接远服务。要办好职业教育,就必须使职业教育的直接消费者——学生、家长满意,更要使职业教育的间接消费——用人单位满意、国家满意。
  理念二:职业院校应该具备企业的“质量观”
  企业向市场提供的是产品(广义的产品包括有形产品和服务),职业院校向社会提供的也是产品,职业院校的产品就是服务(包括服务过程的服务的结果),服务过程产要由教育教学来体现,服务结果主要由学校的毕业生来体现。
  无论服务过程还是服务结果,都应该借鉴企业的全面质量管理,如实施ISO9000簇质量标准。
  理念三:职业院校应该具有企业的“市场观”
  企业通过市场获得资源,然后把资源转化为产品或服务,推向市场;职业院校主要通过完全和不完全的市场把服务推向市场,以此来招录学生、招聘教师,进行教育教学,然后在学校服务的作用下,把体现学校服务水平和质量的毕业生最终推上人才市场。
  职业院样需要对两个市场。第一个市场:进入市场主体分别是学生、家长和职业院校;供方和市场提供的和需方向市场要求的都是服务。在这个市场中,供方是职业院校,需方是学生和家长。供方通过向需用提供服务。这个市场,我们把它简称为招生招生市场。第二个市场:进入市场的主体分别为职业院校的毕业生、用人单位。供方向市场提供的和需要向市场要求的同样是服务。与前一个市场所不同的是,在这个市场中,供方是职业院校和毕业生本人,需方是用人单位。这个市场,我们把它简称为就业市场。
  理念四:职业院校应该有企业的“竞争观”
  企业要积极参与市场竞争,职业院校也要积极参与市场竞争;企业通过提供高质量的有形产品和服务参与市场竞争,职业院校通过优化的服务进程和服务结果参与市场竞争;企业通过提高管理水平以提高效益来参与市场竞争,职业院校同样也是通过提高管理水平参与竞争。企业管理要解决的是企业生产什么、怎样生产、为谁生产的问题,职业院校管理要解决的是培养什么样人、怎么样培养、为谁培养的问题。企业要抓好产品质量、“包装”和“营销”,只不过这些“质量”、“包装”、“营销”的内容、方式、标准和一般商品不同罢了。
  书中,作者通过运用机会成本、效用、营销理论等企业经营管理理念,来分析学生推荐就业的内在规律和动因,并以此对职业院校教育服务的构成和特性进行了分析,运用消费理论来分析职业教育的三重消费(学生的教育消费,用人单位的人力资源消费、国家的技能性人力资源消费),指出职业院校学生既是教育服务的消费者又受教育者和被塑造者,把职业院校学生的素质解剖为职业道德、职业品性、职业知识、职业技能,同时,把校园文化的构成分为物化层、可感层、深隐层等等,这些都是作者独树一帜的理念创新。这对于建设和完善具有中国特色的职业教育具有较强的指导意义。
  该书共十六章,分别是组织、市场、管理、服务、消费、学生、教学、课程、技能、质量、就业、招生、品牌、文化、效益,约三十二万字,主要体现以下几个特点:
  ⒈紧扣职业教育教育管理实践,对教育管理者的具体管理行为具有较强的指导作用。
  ⒉书中不但用企业管理的理论来解释职业教育管理的现象和问题,更对如何将企业管理的理论运用于职业院校和管理之中作了深入的思考,甚至进行了设计。
  ⒊该书既体现了来自工作于职教一线老师较为丰富的实践经验,又对许多职业教育理论进行了升华和创新。
  ⒋该书总结浓缩了作者多年来对素质教育和校园文化建设的思考和实践。
  ⒌该书吸收和消化了我国当前职业教育领域实践性和指导性较强的一些理论。
  该收适合于职业教育研究者、职业教育管理者、工作在职业教育工作一线的教师、职业院校的学生以及关心或关注职业教育的社会各界人士。
作者简介  
唐远苏,男,39岁,广东省连州市人,中国诗歌学会会员、广东省作家协会会员,现为广州增城职业技术学校校助理。曾在小学(两年)、初年(两年)、教师进修学校(七年)、职业学校(至今,八年)工作过,参加过广州市“十五”教育研究规划立项课题的研究,主要著作有《由企业看职业院校——职业教育管理新视角》、《素朴的情感》、《儿童背育诗词曲》、《中外公民道德建设经典文句导读》等,并有四十多篇论文在省级以上报刊发表获广州市以上奖项。
书籍目录  
第一章组织
  一、企业的组织结构——兰职业院校的组织结构
  二、企业的组织职能——职业院校的组织职能
  三、职业院校的经营者角色
  四、企业的竞争、职业院校的竞争
  五、学习型组织——学习型学校
  六、网络时代的组织
  第二章市场
  一、职业院校的市场
  二、市场作用下的职业院校 
  三、市场细分
  四、市场分析
  五、市场定位
  六、市场营销
  七、职业院棚艮务的市场营销组合
  第三章管理
  一、企业管理与学校管理
  二、生产管理与教育教学管理
  三、职业院校的管理
  四、目标与绩效管理
  五、戴明管理
  第四章服务
  一、服务的特性
  二、创业的服务
  三、职业院校的服务
  四、职业院校服务的过程
  五、职业院校的服务与商品市场的服务的区别
  六、服务的营销
  七、职业教育的服务营销
  八、职业教育服务的“三满意”
  第五章消费
  一、消费者
  二、消费收益
  三、消费行为
  四、物品消费和服务消费
  五、职业教育消费与商品消费的根本区别
  六、职业教育的消费者
  七、职业教育:三重消费
  第六章学生
  一、职业院校在校学生的身份
  二、职业院校毕业生的身份
  第七章教师
  一、企业的员工
  二、职业院校的教师
  三、“双师型”教师
  四、职业院校教师应该具备的意识
  五、职业院校的教师管理应该避免“跳蚤效应”
  第八章教学
  一、生产
  二、服务过程的特征与教学过程的特征
  三、服务设计与教学设计、专业设计
  四、教学管理模式
  五、教学方法
  六、“模拟公司”
  七、实训基地
  八、教学评价
  第九章课程
  一、职业教育课程的特点
  二、职业教育课程的目标和内容
  三、职业教育课程的构成
  四、国家职业标准与课程
  五、以职业能力为本位的课程开发与管理
  六、任务驱动型课程
  七、学分制与课程
  第十章技能
  第十一章质量
  第十二章就业
  第十三章招生
  第十四章品牌 
  第十五章文化
  第十六章效益
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